VÍDEO-AULA ENSINANDO FAZER SUMÁRIO, ÍNDICE, NO TCC, MONOGRAFIA NO WORD 2007

Se você não sabe ou tem dúvida a respeito de como fazer o sumário, índice do seu TCC, monografia,  o link abaixo mostra um vídeo de forma clara e didática a forma de inserir o sumário em trabalhos de conclusão de curso, numa forma bem simples, mostrando passo a passo em 100% a formatação de um sumário no word 2007.

CLIQUE AQUI!

LINKS RELACIONADOS AO USO DA INFORMÁTICA COMO INSTRUMENTO DE ENSINO-APRENDIZAGEM

Abaixo relacionei alguns links interessantes, os quais pesquisei, em busca de material para auxiliar a desenvolver meu TCC do Curso de Especialização em Tecnologias em Educação pela PUC - Rio.

LINK 01

LINK 02


LINK 03

LINK 04


LINK 05

Atividade 2.3

O uso das novas tecnologias dentro da escola, deve estar presente em todos os seus aspectos, digo tanto nos espaços pedagógicos, quanto administrativos, pois um está diretamente relacionado com o outro, ou seja indissociáveis, para tanto deve-se lançar mão dos recursos modernos que dispomos ou podemos vir a despor e muita boa vontade para incrementar as ações dentro do espaço escolar.

Sendo assim, uma excelente possibilidade reside no uso da internet que é um espaço virtual de comunicação e de divulgação. Hoje é necessário que cada escola mostre sua cara para a sociedade, independente de ser pública ou privada, que diga o que está fazendo, os projetos que desenvolve, a filosofia pedagógica que segue, as atribuições e responsabilidades de cada um dentro da escola. É a divulgação para a sociedade toda. É uma informação aberta, com possibilidade de acesso para todos em torno de informações gerais.

Há um segundo nível de comunicação do colégio pela Internet, que é com a comunidade local: com as famílias dos alunos, com as associações, empresas, grupos organizados, igrejas e outras instituições que estejam localizadas perto da escola. Cada vez é mais importante que a escola se integre na comunidade local, que crie laços com pessoas e grupos significativos, que traga os pais para o colégio, que abra seus espaços para atividades de lazer e culturais, principalmente nos fins de semana e nas férias. E a página na Internet pode ser um espaço privilegiado de informação e de comunicação. Não basta só informar quais atividades existem, mas criar caminhos de comunicação, principalmente através de e-mail, listas de discussão, fóruns e chats.

Num terceiro nível, a página da escola focaliza diretamente os professores, os alunos e os funcionários, isto é, a comunidade de ensino-aprendizagem. Há áreas de informação e de comunicação. De informação, são importantes a Biblioteca Virtual, com bases de dados com livros digitalizados, artigos, endereços na Internet, comentados, banco de imagens e sons.

Cada professor pode ter uma página pessoal com suas disciplinas, atividades, projetos e materiais específicos. Pode haver também áreas de comunicação como listas de discussão, fóruns e chats.

Os alunos têm acesso à Biblioteca Virtual, onde há também atividades e projetos relacionados à série em que se encontram e a cada área de aprendizagem. Geralmente a área do aluno na Internet é dividida por níveis: educação infantil, primeira a quarta série, quinta a oitava, ensino médio.

Em cada série há uma área para acesso a materiais de cada professor, a comunicação com professores e até plantão de dúvidas (atendimento on-line). Os alunos também podem divulgar suas produções principais: pesquisas, projetos, visitas. Os alunos também podem comunicar-se por e-mail, listas de discussão, chats com professores e com outros colegas.e de ensino-aprendizagem.  Há áreas de informação e de comunicação. De informação, são importantes a Biblioteca Virtual, com bases de dados com livros digitalizados, artigos, endereços na Internet, comentados, banco de imagens e sons.

Cada professor pode ter uma página pessoal com suas disciplinas, atividades, projetos e materiais específicos.  Pode haver também áreas de comunicação como listas de discussão, fóruns e chats.

Os alunos têm acesso à Biblioteca Virtual, onde há também atividades e projetos relacionados à série em que se encontram e a cada área de aprendizagem. Geralmente a área do aluno na Internet é dividida por níveis: educação infantil, primeira a quarta série, quinta a oitava, ensino médio.

Em cada série há uma área para acesso a materiais de cada professor, a comunicação com professores e até plantão de dúvidas (atendimento on-line). Os alunos também podem divulgar suas produções principais: pesquisas, projetos, visitas. Os alunos também podem comunicar-se por e-mail, listas de discussão, chats com professores e com outros colegas.

Atividade 4.4: Conhecendo Softwares Educativos

A utilização de softwares educacionais e computadores ligados a Internet nas escolas é cada vez mais um fato concreto. Além de atender aos mais variados propósitos dentro de uma instituição de ensino, tem-se verificado um aumento considerável no emprego dessas tecnologias como instrumento de interação entre alunos e professores, o que por conseguinte torna mais eficiente o Processo Ensino-Aprendizagem
O avanço dessa realidade, tem exigido a elaboração de softwares educativos que consigam tratar adequadamente as questões psicopedagógicas, transmitindo aos alunos um conteúdo compatível com suas necessidades de aprendizagem.
Há uma concepção equivocada de que a simples apresentação de um material educacional pelo computador traz benefícios ao processo de aprendizagem. O resultado disso está no desenvolvimento de softwares educativos ineficientes, o que implica numa crescente necessidade de ferramentas educativas que sejam realmente completas e eficazes. Sendo assim, deve-se investir sempre em pesquisas e avaliações de softwares adequados, para que as adoções dos mesmos sejam cada vez mais, mais acertadas.
Na maioria das vezes, o despreparo dos profissionais da educação para com a área tecnológica, faz com que não se tenha uma possibilidade de avaliação satisfatória dos softwares utilizados na educação; em conseqüência, softwares que não possuem boa aplicação didática são adquiridos, mas freqüentemente, por constatação de sua baixa qualidade, não são utilizados.
Observa-se, também, que a Internet se apresenta como uma ferramenta indubitavelmente excelente na Educação. Ela deixa claro que não só a escola sairá ganhando com seu uso, mas também a sociedade, pois dispor-se-á de profissionais mais preparados, dotados de postura crítica e autocrítica, e com grande capacidade de pesquisa, de busca do conhecimento; visando assim, consciente e inconscientemente, um constante aprimoramento pessoal, profissional, cultural e de conhecimentos gerais.

Abaixo segue minha sugestão com o links de 02 softwares educativos na área de Geografia:

Mulheres no Poder ao Redor do Mundo:




Jogo das Coordenadas Geográficas:

Relato de um Conhecimento ou Vivência de projetos envolvendo o uso das Tecnologias

Um grupo de acadêmicos do 3º ano do Curso de Ciências Biológicas da Unidade de Ensino de Coxim da UEMS - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, no 2º semestre de 2009 desenvolveram um projeto atrelado a suas atividades de Estágio Obrigatório sobre as DSTs – Doenças Sexualmente Transmissíveis, utilizando-se das dependências da STE, a qual eu era e ainda sou professor na ocasião, mais precisamente do data – show e notebook, com adolescentes dos 6º e 7º Anos do período vespertino da Escola Municipal Estudante William Tavares de Oliveira no Distrito de Silviolândia, esclarecendo e sensibilizando os mesmos sobre as referidas doenças, suas formas de transmissão, tratamento e os meios de prevenções, bem como demonstração de camisinhas femininas e masculinas e a forma correta de colocá-las através de um objeto de acrílico representando o corpo humano e ainda cartazes, folders e cartilhas de campanhas realizadas nacionalmente sobre a temática.

Para tanto se utilizaram, dentre outros, dos recursos disponibilizados pelo Microsoft Power Point para exibir imagens reais de pessoas acometidas por diferentes DSTs, algumas inclusive “fortes” como pude observar pela reação dos adolescentes a medida que iam explanando sobre o assunto, bem como vídeos retirados do Youtube, onde um dos quais, achei bastante divertido e adequado para a faixa-etária a qual se pretendia atingir, intitulado o “Rap das Doenças Sexualmente Transmissíveis” passado ao final das palestras, com o intuíto de reforçar o conteúdo de forma lúdica, minimizando, vamos dizer assim a seriedade do assunto, já que se tratava de expectadores tão jovens.

Atividade 3.2 - Pesquisando Repositórios de Material Digital

Aula sobre a Queda do Muro de Berlim


Através desta página que trata dos 20 anos da queda do Muro de Berlim – marco do fim da “Guerra “Fria”, que completou 20 anos no ano que passou, os alunos terão acesso além de um artigo de abertura sobre esse acontecimento que marcou a história mundial, terá oportunidade de acessar links que remete para manchetes de jornais da época, vídeos com personalidades e jornalistas brasileiros que estiveram presentes na ocasião, entre outras informações, enriquecendo seus conhecimentos a cerca de geopolítica.


Aula sobre os Países e seus Aspectos

Site do IBGE que apresenta uma série de informações aos alunos por meio de simulações e animações sobre os diferentes países do mundo, assim como assuntos específicos relacionados sobre sua população, economia, aspectos físicos e políticos.


Aula sobre a Divisão Político - Administrativa  do Brasil

Esta atividade, trata-se de um jogo da memória, onde por meio do mesmo, os alunos poderão testar seus conhecimentos a respeito da Divisão Político- Administrativa do Brasil.

QUEM SOU COMO PROFESSOR APRENDIZ?

JESSÉ PESSÔA DA SILVA

Entendo que dentro da disciplina que ministro na atualidade, Geografia, busco despertar a curiosidade de meus alunos e em turmas de alfabetização onde já lecionei sempre busquei e buscarei o mesmo, embora também admito que isso nem sempre se efetive, já que pra gostar de algo, nesse caso mais específico o aluno e precisamente se tratando do conhecimento geográfico, ele precisa ter uma base mínima do assunto que se trata, pois assim o tendo, aquele conhecimento que lhe é transmitido se soma aos seus subsídios anteriores, “como que uma flor ao desabrochar”, sabemos que ocorre lentamente, mais cada etapa trata-se de instantes que completam o processo dessa mesma flor aberta até vir a exalar o seu perfume, “aqui troco por conhecimento”.

E dentro dessa visão e compreendendo as limitações, de cada qual, inclusive as minhas, procuro utilizar e dispor de novas formas de aprender, dos diferentes sistemas culturais de representação do pensamento na tentativa de efetivar o conhecimento dentro daquilo que está ao meu alcance e que a escola me oferece como suporte, assim sendo minha prática pedagógica se dá de forma interativa com meus alunos, procurando ouvi-los e na condição de mestre e das possibilidades institucionais do sistema escolar acatá-los, de modo que aprendo com eles e eles por sua vez comigo, idem quando dessa relação de parceria, ouvir o outro se dá com o meu colega “docente”, penso que ainda melhor, já que vivemos na pele o mesmo prazer e as dores de ser professor.

Logo o meu fazer pedagógico diário de ensinar e aprender na vivência e convivência com seres tão singulares, cada qual, alunos, colegas professores e demais profissionais da escola com suas particularidades e necessidades é mudado constantemente, hora isso na maioria das vezes me faz feliz, me sinto confortável ao amadurecer, hora me sinto demasiadamente entristecido, “psicologicamente estuprado” quando simplesmente cedo, tendo de engolir “guela abaixo”, detalhe: A SECO, determinadas coisas em nome de um Sistema corrompido e ineficiente que urge por reformas urgentes, não falo das paleativas ou dos modismos da educação que são propostos anualmente, ou ainda num período menor de tempo, de um bimestre letivo para o outro, falo de reformas estruturais onde eu professor e alunos aprenderemos para a vida.